lunes

LA EVOLUCIÓN HUMANA

LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES

Charles Darwin fue un investigador que fue el primero en estudiar la Naturaleza desde un punto de vista evolutivo frente a las teorías religiosas imperantes que decían que Dios creó el mundo en 6 días.



La Evolución se basa en un principio básico: LA SELECCIÓN NATURAL que viene a decir que entre varios ejemplares el que está mejor adaptado es el que se sobrevive.


Has visto que al final del documental  nos dicen que los dos conejos son tan distintos que no pueden  reproducirse entre ellos o que si tienen una cría, ésta será infertil. Es lo que ocurre entre un burro y un caballo, son especies diferentes y si se cruzan dan como resultado una mula que es estéril. ¿Y eso por qué ocurre?  porque son de especies diferentes aunque se parecen mucho.

Nomenclatura de los animales: Género y Especie
Por ejemplo, el gato y el león son dos especies muy parecidas, aunque uno sea más grande y feroz, por lo que pertenecen al mismo géneroFelis ‘gato’ en latín. El segundo nombre latino, el de la especie, diferencia a los dos animales, siendo el león: Felis leo, y el gato: Felis domesticus, de la misma forma en que dos hermanos tienen un apellido común y nombres de pila diferentes.

LA EVOLUCIÓN HUMANA

Vamos a ver ahora como evolucionaron las especies hasta llegar a nuestra
Primero vamos a ver una serie de "Homínidos" es decir seres parecidos al hombre pero que no son considerados así ya que  aunque se nos parezcan en algo (ser bípedos), sin embargo no son capaces de crear objetos para ser usados en un futuro (algunos monos utilizan ramitas para comer pero son objetos que cogen en el momento) 

En el libro tienes alguna de los géneros y especies mas destacadas en la Evolución humana. Vamos a verlos

EL ARDIPITHECUS

A finales de los años 90 se encontraron en Etiopía los primeros restos del Ardipithecus Rámidus. Presenta caracteres similares a un chimpancé, como el dedo oponible en los pies, sin embargo la posición de su cerebro, la forma de la cadera y los huesos de sus manos, demuestran que caminaba con dos piernas (bipedestación)























ESQUEMA EVOLUTIVO DE LOS PRINCIPALES HOMÍNIDOS




Vamos a ver poco a poco este interesante documental sobre las diferentes especies del proceso de hominización que  llevó millones de años. Tienes que tener el libro abierto para ir siguiendo la evolución de las especies



LOS ÚLTIMOS HUMANOS: NEANDERTHALES Y SAPIENS

Nosotros somos Homo Sapiens, una especie que salíó de África hace mas de 100000 años, Cuando llegaron a Europa ya estaban allí desde hace cientos de miles de años los Neanderthales. Parece ser que convivieron durante unos 5000 años hasta que poco a poco los Neandertahles fueron desapareciendo, hasta extinguirse... 
¡No del todo! casi un 3% de nuestros genes provienen de ellos, siguen viviendo en nosotros.




LA PALEONTOLOGÍA EN ESPAÑA

En España el yacimiento paleontológico más importante es de Atapuerca  (Burgos); Allí desde hace años cientos de arqueólogos e investigadores trabajan para conocer a nuestros antepasados más antiguos.
Vamos a ver un documental sobre este yacimiento.
Si quieres saber más sobre ello: https://www.atapuerca.org/




ACTIVIDADES

1.- Escribe en tu cuaderno este Vocabulario:
  • Mutación
  • Adaptación
  • Paleoantropología
  • Homínido




SI QUIERES SABER MAS









domingo

LA HISTORIA Y LA PREHISTORIA

LA PREHISTORIA

La Prehistoria abarca desde la aparición del hombre hasta la invención de la escritura. Es entonces cuando empieza la Historia propiamente dicha.

La prehistoria se divide en:

Paleolítico: el periodo más antiguo, el hombre es depredador, depende de la naturaleza para poder sobrevivir, es el periodo más largo. Utilizan  la piedra, los huesos y la madera para hacer instrumentos.


Tras un breve periodo que se llama Mesolítico...

Neolítico: el hombre empieza a domesticar plantas y animales. Cultiva los campos y cuida de sus animales con lo que mejora su alimentación y puede acumular excedentes. Inventa además la cerámica y los tejidos.


Edad de los Metales: empieza a utilizar metales y siguen utilizando la piedra, la madera, los huesos, las piedras, las cerámicas Se divide en varios periodos:

  • Calcolítico: los primeros metales que utilizaron fueron el cobre y el oro que aparecen en forma de pepitas en la naturaleza.
  • Edad del Bronce (aleación de cobre y estaño) Se multiplica la metalurgia, empiezan a excavar para encontrar los metales con los que realizar multitud de instrumentos por medio de moldes.

  • Edad del Hierro, empiezan a trabajar este material por medio de la forja.
En resumen:

Mira ahora este vídeo que en 6 minutos te resume la evolución humana y la Prehistoria.



Para investigar la Prehistoria los investigadores utilizan la Arqueología. Vamos a ver  cómo se hace una excavación arqueológica.


INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA

LA HISTORIA Y EL HISTORIADOR



1.- Estudia las páginas del libro 168 y 169

2- Trabaja como historiador. Pide a la persona mas mayor con la que convivas que te cuente algo que recuerde de su infancia. Redacta en el cuaderno lo que te haya contado (de 5 a 10 líneas). Cuida la expresión y la ortografía. Es una redacción personal, pediré a algunos voluntarios que las lean (sólo si te parece adecuado)

3.- Busca el significado y escribe en el cuaderno  este vocabulario:

  • Historia
  • Fuentes primarias
  • Fuentes secundarias
  • Contemporáneo
  • Arqueología

APRENDE A CALCULAR LOS SIGLOS

Los historiadores necesitan trabajar con periodos de tiempo más largos que los utilizados por las personas en su vida cotidiana. En el día a día, usamos mucho más los días, semanas, meses y años que los siglos o milenios. Para estudiar la historia es necesario dividir el tiempo en siglos o milenios, puesto que la historia humana abarca más de cinco milenios (5.000 años).

Probablemente has pensado en lo confusa que resulta la equivalencia de años para determinados siglos. El año 1780 ¿forma parte del siglo XVII o del siglo XVIII? ¿El siglo XXI se inició en el 2000 o en el 2001? Hay un cálculo fácil de ser hecho para localizar los años en sus correspondientes siglos. 

Recuerda que generalmente para los siglos se utilizan los números romanos (I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X…) y no los números arábigos (1, 21, 300…). De esa forma, el siglo 12 d.C. se escribe así: siglo XII. A continuación mostramos el cálculo de los siglos.

a) Si la fecha que está siendo examinada termina con dos ceros (00), el siglo entonces corresponde al primer o primeros números que estén a la izquierda de ese número.  Veamos un ejemplo Año 300 a.C.: el año 300 a.C. está introducido en el siglo III a.C., ya que quitando los dos ceros, 300, resta el número 3.

b) Ahora bien, cuando el número no termina en dos ceros, basta con eliminar la unidad y la decena  y sumar 1 a lo que nos quede.

Practica: ¿A qué siglos pertenecen? 
1492, 756, 2000, 893, 1880 a.C, 12 d.C., 1789, 1756, 234, 234 a.C., 2021

Y ahora piensa un poco: ¿En qué siglo naciste? ¿En qué milenio estamos?

3.- Investiga y haz estos ejercicios en el cuaderno. Copia SIEMPRE el enunciado, es muy importante.

  1. ¿En qué década triunfaron los Beatles?
  2. ¿En qué año se fundó la ciudad de Roma? ¿A qué siglo pertenece?
  3. ¿En qué año estamos de la era musulmana?
  4. ¿En qué año  de la era China?
  5. ¿Y en el calendario hebreo?
  6. Los siglos se escriben con números romanos y los años se escriben con números.......
  7. Duración de la Edad Antigua, aproximadamente...................... años
  8. Duración de la Edad Media..................... años
  9. Duración de la Edad Moderna................. años
  10. Duración de la Edad Contemporánea............... años

LAS EDADES DE LA HISTORIA

La Humanidad habita la Tierra desde hace millones de años, para poder estudiarla mejor la hemos dividido en diferentes periodos o edades. Los historiadores utilizan diferentes fuentes para conocer los hechos pasados. 

1.- Estudia la página 171

2.- Observa el gráfico que hay en el libro sobre los diferentes periodos de la Historia. Ahora en el cuaderno describe los diferentes periodos en un cuadro:

Periodo                            Comienza                    Termina

Prehistoria

Edad Antigua

Edad Media

Edad Moderna

Edad Contemporánea



 

lunes

LOS PROBLEMAS DE LAS CIUDADES

1.- Estudia  los problemas de la ciudad en la pags. 248 y 249

2.- Vocabulario: Isla de calor, gases de efecto invernadero, infravivienda, chabola, RSU, segregación urbana, suburbio, urbanizar, exclusión social. (algunos términos vienen en el diccionario del libro)

3.- Ejercicio nº 25 de pag. 251 sobre las islas de calor. Copia los enunciados.

4.- Las desigualdades sociales en Madrid. Mira bien el mapa y lee el artículo que viene debajo, es muy corto. Luego contesta a las preguntas, copiando el enunciado.



a) En general ¿dónde se encuentran las rentas más bajas? ¿En qué distritos? ¿En que parte de Madrid? ¿Por qué crees que es así?
b) ¿Y las rentas mas altas? ¿En qué Distritos y zonas? ¿Por qué?
c) ¿Sabes en qué distrito vives? ¿Cual es su renta media? ¿Hay algún barrio que doble su renta? ¿Cual?
d) ¿Dónde se situarán los asentamientos de chabolas?

Ahora compara Madrid con  el mismo plano pero de la ciudad de París. Pag. 249 ¿Qué diferencias y que semejanzas ves? 

ACTIVIDAD VOLUNTARIA
Si quieres ver las diferencias de renta de tu propio barrio pincha en el enlace, es muy curioso.


LAS CIUDADES Y SU ÁREA DE INFLUENCIA


1.- ESTUDIA las  Pags. 242 a 245 

2.- EJERCICIO: define que son estas ciudades y pon un ejemplo de cada una de estos tipos:
  • Ciudad global es...
  • Ciudad continental...
  • Ciudad estatal...
  • Ciudad regional...

3.- EJERCICIO DE MAPA: ciudades importantes del Mundo. 

a) Juega primero en modo aprendizaje y luego en modo localiza.
https://online.seterra.com/es/vgp/3229

b) Anota tu puntación y tiempo en el cuaderno y mándame una foto junto con el resto de las tareas.


C) Luego apunta 5 ciudades importantes (que no sean europeas) y que no supieras antes localizar bien y que ahora sepas dónde están.

sábado

LAS CIUDADES, FUNCIONES Y ESTRUCTURA





1.- Estudia en el libro de texto  Pags. 234 y 238 a 240

2.- Vocabulario. Escribe en el cuaderno las definiciones de:
Área metropolitana, Conurbación, Megalópolis, Centro histórico, CBD, Ensanche, Periferia, Polígono industrial, Barrio residencial.

3.- Practica el Mapa de España de las principales ciudades. Fíjate que algunas son capitales de provincia y otras no. Si te inscribes podrás guardar tu puntuación y competir con tus amigos. Mándame una foto con tu mejor puntuación y ¡¡apúntala en el cuaderno!!
https://www.juegos-geograficos.com/juegos-geografia-Ciudades-de-Espana-Junior-_pageid80.html

4.- Ejercicio: escribe el nombre de 5 de estas importantes ciudades que no sean capitales de provincia y que no sean de la Comunidad de Madrid.


domingo

El ESPACIO RURAL Y EL ESPACIO URBANO

1.- Estudia las páginas 232, 233 

2.- Vocabulario: parcela, monocultivo, policultivo, secano, regadío, hábitat disperso, hábitat concentrado, infraestructura.

3.- Lee la  parte de "Saber hacer" de la pag 236 para hacer el siguiente ejercicio:
a) Usa Google maps para ver el barrio donde vives. Explica por escrito cómo es su emplazamiento, su trazado, tipo de plano, su trama y su función.

b) Luego haz lo mismo con un pueblo que conozcas bien (por ejemplo por ser de allí tu familia) y realiza la misma descripción.



lunes

LA POBLACIÓN: EVOLUCIÓN Y DISTRIBUCIÓN

LA EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y GRUPOS DE EDAD

1.- Observa el gráfico 12 de la pag 216. En el cuaderno haz el ejercicio "Piensa" de la pag 217 y responde a las preguntas que hay después del texto.

2.- Estudia las páginas 216 y 217 sobre los países desarrollados y la página 218 sobre  los países en desarrollo.

3.-  En la pag  217 tienes unas pirámides de población, es una forma gráfica de representar la población de un país. Cada barrita horizontal representa a un grupo de edad en ese año, por ejemplo tu estarás en el tercer grupo desde abajo (población entre 10 y 14 años). Estas tres barras forman la población joven (de 0 a 14 años) La población vieja son los mayores de 65 años. El resto es la población adulta (de 15 a 64)
En los países desarrollados como España o Alemania tenemos poca población joven y por eso su base es estrecha y son anchas por el centro.
Los países en desarrollo tienen mucha población joven (como Kenia) por eso la base de la pirámide es muy ancha y con pocos viejos, por eso es puntiaguda.
Algunos países han empezado a controlar su natalidad hace unos años por eso tienen una forma mixta (como Turquía)

4.- Realiza y completa este cuadro comparativo en tu cuaderno
  

La población es...
PAíSES DESARROLLADOS
PAÍSES EN DESARROLLO
Envejecida o joven


Esperanza de vida


Saldo migratorio


¿Apoyo o control de natalidad?


Forma de la pirámide




DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN 

5.- Estudia las páginas 220 y 221 y observa el mapa de la 221.

6.-"Saber hacer" pag 220. Copia en el cuaderno la fórmula matemática para obtener la densidad de población y realiza el ejercicio. Copia la tabla en el cuaderno y responde a las preguntas de los 3 primeros puntos. Recuerda que tienes que copiar los enunciados de las preguntas. No saques más de 2 decimales. Pon siempre las unidades correspondientes.

PAÍS
SUPERFICIE en
 kM2
POBLACIÓN
TOTAL
DENSIDAD
Hb/Km2

 Liechtenstein




 Sierra leona




 Uruguay




 Australia




 China








domingo

MOVIMIENTOS NATURALES DE POBLACIÓN


Hemos visto que la población está en continuo cambio. nacen unas personas, mueren otras. Así que la población crece de manera natural si hay mas nacimiento que muertes o decrece si hay mas muertes que  nacimientos , eso es lo que se llama Crecimiento natural o vegetativo: lee lo que hay en la pag. 207 .
Vamos a calcular la Tasa de Crecimiento natural con una simple resta: 
Tbn-Tbm= Tcn % atención: fijate que se expresa en % !!!

COPIA ESTE CUADRO CON LOS 3 PAÍSES Y VE PONIENDO LOS RESULTADOS


País
Población
Nacimientos
Defunciones
Tbn %0
Tbm%0  
Tcn%

País A
8.800.000
106.000
106.000




País B
127.500.000
1.254.000
1.003.600




País C
6.700.000
190.500
33.630





Los Movimientos migratorios 
Pero la población de un país también puede variar por la llegada de inmigrantes o por la salida de emigrantes.
1.- ESTUDIA: las páginas 210-213.

EN EL CUADERNO:
2.- Vocabulario: emigrante, inmigrante, migrante, saldo migratorio, movimientos pendulares, migraciones forzosas, refugiado, apátrida, ACNUR.

3.- Ejercicios:
A) Halla el saldo migratorio de estos países. Delante de la cifra tienes que poner - o + para saber si su población aumenta o disminuye . ¿Como hallarás la población  final?


País
Población 2018
Inmigrantes
2019
Emigrantes
2019
Saldo migratorio
2019
Población final 
2019 


País A
8.800.000
6.500
10.500




País B
127.500.000
1.300
5.500




País C
6.700.000
19.500
3.500





B) Observa detenidamente el mapa de la página 213. 
1.- Hay dos países que  hacen frontera, uno es Libia y el otro Argelia. Escribe el número de refugiados que hay en cada uno de estos países, busca información y explica en tu cuaderno que es lo que causa esta enorme diferencia. 

2.- Explica brevemente que está ocurriendo en Siria, localízala en el atlas y mira donde está Líbano.

Ahora visita esta página de ACNUR y únete al reto que nos proponen. Muévelo entre tus amigos. ¡Tienes que leer el texto y ver el vídeo!

martes

MOVIMIENTOS DE POBLACIÓN

Tienes que estudiar despacio las páginas 204,205 (natalidad) y luego en el cuaderno...
  • Vocabulario: demografía, natalidad, tasa bruta de natalidad e índice coyuntural de fecundidad
  • Estudia bien los factores de la natalidad 
  • y realiza este ejercicio: halla la tasa bruta de natalidad del país A, del B y del C 
COPIA ESTE CUADRO CON LOS 3 PAÍSES Y VE PONIENDO LOS RESULTADOS


País
Población
Nacimientos
Defunciones
Tbn %0



País A
8.800.000
106.000
106.000




País B
127.500.000
1.254.000
1.003.600




País C
6.700.000
190.500
33.630






Ahora mira este mapa y  completa el ejercicio que hay más abajo

Observa las diferencias que existen entre Comunidades Autónomas Fíjate bien en la leyenda. Se pueden comparar gracias a la Tasa bruta de natalidad 
Ahora contesta en tu cuaderno ¿Cual  tiene la Tbn más alta? ¿y la más baja?

Para otro día...
Tienes que estudiar despacio las páginas 206,207 (solo mortalidad) y  en el cuaderno
  • Define con palabras: mortalidad, tasa bruta de mortalidad, tasa de mortalidad infantil y mortalidad catastrófica
  • Estudia bien los factores de la mortalidad 
  • y realiza este ejercicio: halla la tasa bruta de mortalidad del país A, del B y del C. Pon los resultados en el cuaderno, en la misma tabla de antes.
País
Población
Nacimientos
Defunciones
Tbn %0
Tbm %0


País A
8.800.000
106.000
106.000




País B
127.500.000
1.254.000
1.003.600




País C
6.700.000
190.500
33.630





Ahora mira este mapa y  completa el ejercicio que hay más abajo


Si no ves el mapa pincha aqui

Observa las diferencias que existen entre Comunidades Autónomas. Fíjate bien en la leyenda. Se pueden comparar gracias a la Tasa bruta de mortalidad .
Ahora contesta en tu cuaderno ¿Cual  tiene la Tbm más alta? ¿y la más baja?